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但是在線(xiàn)音樂(lè )教育方面的研究還較為欠缺，因此加強此方面的研究顯得尤為迫切。各種在線(xiàn)教育平臺紛紛崛起，在線(xiàn)音樂(lè )教育也有著(zhù)良好的市場(chǎng)和發(fā)展前景。在線(xiàn)音樂(lè )教育具備了互動(dòng)性、參與性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，打破了傳統的音樂(lè )教育模式，使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )時(shí)，不再受到時(shí)間、空間的限制，可以選擇更多學(xué)習方式和素材，因此學(xué)生也可以提高學(xué)習興趣從而完成自主學(xué)習。其次，在傳統學(xué)校教育中，學(xué)生的學(xué)習方式主要有自主學(xué)習、探究式學(xué)習、合作學(xué)習三種[3]。而自主學(xué)習往往是難實(shí)行的，在新課程標準背景下探究式學(xué)習、合作學(xué)習都是在傳統的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的。音樂(lè )教室租賃的市場(chǎng)怎么樣？鷹潭創(chuàng )新音樂(lè )教室租賃咨詢(xún)電話(huà)

隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的日益改善，使我國出現了大量的在線(xiàn)音樂(lè )教育機構。到 2015 年 12 月，我國在線(xiàn)教育用戶(hù)占網(wǎng)民的 16％已經(jīng)達到 1.1 億人，[19]。通過(guò)中國在線(xiàn)教育發(fā)展歷程，可以看出我國的在線(xiàn)教育從“遠程教育平臺”到“培訓機構轉戰線(xiàn)上”是“互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線(xiàn)教育”[20]。而我國的在線(xiàn)音樂(lè )教育產(chǎn)品也快速的融入到人們的日常生活中。來(lái)自全國各地音樂(lè )愛(ài)好者開(kāi)始接受在線(xiàn)音樂(lè )教育的學(xué)習方式，并花費大量的精力、時(shí)間和金錢(qián)應用其中。汕頭線(xiàn)上音樂(lè )教室租賃推薦音樂(lè )教室租賃需要多少費用呢？

推廣階段，能否找到合適的場(chǎng)地資源，如何獲取師生資源、合理安排租賃時(shí)間、平衡運營(yíng)成本等都是平臺需考慮的問(wèn)題。共享教室這一商業(yè)模式是否能走通還有待驗證。目前為止，資本并沒(méi)有大規模進(jìn)入音樂(lè )教育領(lǐng)域，這使得音樂(lè )教育領(lǐng)域仍然處于藍海。但在這片藍海里，也還活躍著(zhù)許多的新型音樂(lè )教育機構，其中不少機構還分別有大明星資源背書(shū)。談到樂(lè )享教室的優(yōu)勢，一般來(lái)說(shuō)，作為平臺對師資、場(chǎng)地等資源的連接產(chǎn)生的規模效應是的競爭力。

從 2012 年開(kāi)始，我國在線(xiàn)教育迅速發(fā)展，它可以讓學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，能夠通過(guò)在線(xiàn)教育平臺隨時(shí)獲取學(xué)習資料，這是其與傳統教育比較大的區別。構成在線(xiàn)教育平臺環(huán)境的要素包括：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設備、在線(xiàn)學(xué)習平臺、課程內容、學(xué)習應用軟件、在線(xiàn)教師、在線(xiàn)學(xué)習者等。在線(xiàn)教育平臺的改變了傳統的教育模式。在 20 世 紀 70 年 代 的 美 國 產(chǎn) 生 了 自 我 決 定 理 論 。自 我 決 定 理 論（Self-determination Theory）由美國心理學(xué)家 Deci 和 Ryan 共同創(chuàng )立，并在他們努力下不斷發(fā)展音樂(lè )教室租賃的服務(wù)屬于什么行業(yè)？

音樂(lè )教室租賃屬于在線(xiàn)音樂(lè )教育的行業(yè)，在線(xiàn)音樂(lè )教育能實(shí)現資源共享，通過(guò)遠程教育平臺，可以使想要學(xué)習音樂(lè )的人享有全球的音樂(lè )資源，甚至是地廣人稀的偏遠山區的學(xué)習者也能與發(fā)達國家的高等教育院校的學(xué)生一樣平等的獲得音樂(lè )素材和教育資源。無(wú)論學(xué)生身處何方、無(wú)論其家庭背景的好壞、無(wú)論受教育程度的深淺都能夠接受同樣的音樂(lè )教育，為許多的貧寒學(xué)子提供了更多的學(xué)習機會(huì )，提供了更廣闊的學(xué)習視野。在線(xiàn)音樂(lè )教育使教育公平化的發(fā)展有了很大進(jìn)步。音樂(lè )教室租賃的發(fā)展前景比較遠闊。邵陽(yáng)線(xiàn)上器樂(lè )教學(xué)音樂(lè )教室租賃加盟

音樂(lè )教室租賃的模式是否值得推薦呢？鷹潭創(chuàng )新音樂(lè )教室租賃咨詢(xún)電話(huà)

以分時(shí)租賃模式切入教育資源，樂(lè )享音樂(lè )教室為個(gè)體老師提供線(xiàn)下培訓場(chǎng)所。音樂(lè )教室租賃等課外輔導市場(chǎng)一直以來(lái)被認為是有著(zhù)巨大市場(chǎng)規模的領(lǐng)域，2009-2015年，中國教育培訓市場(chǎng)規模從6800億元增長(cháng)至16600億元，年均增長(cháng)速度為16.04%。而教育巨頭新東方7月底公布的財報更是顯示培訓市場(chǎng)熱度的持續走高，凈收入增幅達21.7%。但在三四線(xiàn)城市，培訓機構資源無(wú)法完全匹配補習需求。一方面，三四線(xiàn)城市的學(xué)生補習更傾向于在家附近尋找質(zhì)量的個(gè)人教師資源，而三四線(xiàn)城市的輔導機構還未布局完善，無(wú)法滿(mǎn)足社區教育需求。鷹潭創(chuàng )新音樂(lè )教室租賃咨詢(xún)電話(huà)

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