張店七中附近考級素描輔導

素描的明暗五大面包括:亮面,灰面,明暗交界面(暗),投影面,反光面素描要注重基礎畫(huà)多幾何體很提能力!素描，一般先從石膏像入手，以石膏像作為初始階段的教學(xué)內容，其有利條件是:其一，石膏像是白色的物體，便于我們觀(guān)察人物頭部形體結構的轉折關(guān)系及層次差別;其二，石膏像是靜態(tài)的，對于初學(xué)素描寫(xiě)生的學(xué)生而言，這為他們細致、耐心地觀(guān)察和描繪對象提供了比較大的方便。淡化了的人物膚色、毛發(fā)的各種差異和變化，會(huì )使我們更為直接地感受不口理解對象的形體與結構的本質(zhì);此外，石膏像通常是翻模歐洲古代藝術(shù)大師及東方藝術(shù)家的經(jīng)典雕刻作品，這些雕像本身已經(jīng)過(guò)雕刻藝術(shù)家的概括、歸納、強化處理和表現，人物的形象特征、結構關(guān)系更為強烈鮮明，動(dòng)態(tài)與情緒更為生動(dòng)，富有力。在石膏像印寫(xiě)生訓練中，這種對象本身已是一個(gè)很好的藝術(shù)范例，給我們提供了結構、形體與層次的比較好方法。石膏像的上述特點(diǎn)其實(shí)從另一方面已說(shuō)明了它與人物肖像寫(xiě)生的區別和差異。那么，在具體的寫(xiě)生過(guò)程中。新動(dòng)力畫(huà)室形成了一套成熟有效的教學(xué)體系。張店七中附近考級素描輔導

就無(wú)法準確把握物像的一系列外表特征。在素描中，結構包含兩方面內容：一是解剖結構或構成結構;二是形體結構人體和動(dòng)物的骨骼、肌肉所構成的解剖關(guān)系，是解剖結構。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎。其他物體的內部構成框架及其構成關(guān)系稱(chēng)構成結構，是物像形體的內在依據。繪畫(huà)中對物體的結構關(guān)系的把握，主要在于用面體現其基本形體特征，這樣便于理解和把握復雜的結構關(guān)系，有利于形象體積的塑造。對結構的這一形體化的概念，我們稱(chēng)為形體結構或幾何結構。立體是面的體，這是現代繪畫(huà)表現立體和空間的基本觀(guān)點(diǎn)。因此，素描中對立體形象的把握通常是從分面開(kāi)始的，分面是對物像形體的概括，是對結構的分析。面的概括構成了物像的立體框架。圓或接近圓的形體，也可以用概括的面來(lái)塑造。方的面更能準確地把握圓的整體關(guān)系。所謂造型中寧方勿圓也就是為了概括地、準確地塑造立體形象。素描結構比例物像的結構、形體等造型因素體現在外觀(guān)形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系，不同的尺度關(guān)系則表現為一定的比例關(guān)系。任何物像的形體都是按一定的比例關(guān)系連結起來(lái)的，比例變了，物像的形狀也就變了。因此基本比例的差錯，必然導致對結構、形體認識和表現的錯誤。張店七中附近考級素描輔導新動(dòng)力畫(huà)室為每一個(gè)學(xué)生量身制定教學(xué)計劃。

家長(cháng)首先要清楚，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過(guò)程，從入門(mén)到熟練掌握作畫(huà)要領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)技能要求很高，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，絕不能“急于求成”。有的家長(cháng)在孩子剛學(xué)畫(huà)時(shí)，因為沒(méi)看到孩子畫(huà)出象樣的美術(shù)作品，就斷定孩子沒(méi)能力、沒(méi)前途，而責怪孩子甚至放棄學(xué)習，這種認識是不理智、不科學(xué)的，也許一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家就這樣被扼殺了。所以，家長(cháng)應有充分的思想準備，正確對待孩子的美術(shù)學(xué)習，要準備打“持久戰”。??據淄博張店美術(shù)培訓人士介紹，要加入到學(xué)習美術(shù)的隊伍中來(lái)，需“全副武裝”。畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對待。材料的選擇不合適，不僅會(huì )影響作畫(huà)的效果，使正常的水平得不到發(fā)揮，而且容易造成對孩子不正確的評價(jià)，影響學(xué)習的正常進(jìn)行。如學(xué)習水墨畫(huà)時(shí)生宣紙的選用，目前市場(chǎng)上的宣紙存在優(yōu)劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫(huà)時(shí)可達到預期的效果，就便于學(xué)習與掌握。? ? 家長(cháng)在購買(mǎi)作畫(huà)工具和材料時(shí)，應事先咨詢(xún)、了解，不要盲目挑選，以避免出現材料和資金浪費的情況。另外，作為指導孩子學(xué)畫(huà)的美術(shù)輔導用書(shū)，也是孩子的“良師益友”?？匆豢?、學(xué)一學(xué)，可開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，了解別人的同時(shí)也了解了

美術(shù)是表現事物的一種手段。美術(shù)的基礎是造型，藝術(shù)造型是人按照自然方式進(jìn)行的復雜勞動(dòng)，是一項需要長(cháng)期訓練才能形成的特殊技能。藝術(shù)造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現物體中各種形式的有系。掌握藝術(shù)造型的方法，需要恢復人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點(diǎn)和認識它的變化規律及條件。素描是解決這些造型問(wèn)題的比較好途徑，這在藝術(shù)造型的實(shí)踐中得到了完全證明，因此，素描被稱(chēng)為"造型藝術(shù)的基礎"。素描通常意味著(zhù)可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，鉛筆，色粉筆，烏墨褐，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是一切繪畫(huà)的基礎，這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。輪廓和線(xiàn)條是素描的一般稱(chēng)謂。素描具備了自然律動(dòng)感，觀(guān)者從欣賞過(guò)程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線(xiàn)條及橫切關(guān)系，并包括節奏，主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境，平面，體積，色調，及質(zhì)感。新動(dòng)力畫(huà)室做精細的提升點(diǎn)教學(xué)。

素描題材(1):以肖像和風(fēng)景為主素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的，后因其流暢、充實(shí)和美觀(guān)，發(fā)展成為的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風(fēng)景為主，而西方的素描常是人物和靜物。(2):日常生活、抽象素描、藝術(shù)性建筑素描19世紀出現了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。(3):立體派、表現主義、超現實(shí)主義素描20世紀的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現線(xiàn)條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。在20世紀各流派中也有X射線(xiàn)式的技法，即同時(shí)看到外部和內部。表現主義畫(huà)家追求"表現一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現實(shí)外表"，超現實(shí)主義者則著(zhù)重表現潛意識心理。(4):實(shí)用性和技術(shù)性素描實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀(guān)事物，從總體上說(shuō)，它不重審美，而突出技術(shù)設計。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。文學(xué)作品中的素描插圖，一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明，但因它表現了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格，至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà)，這是用于社會(huì )批評而創(chuàng )作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà)。新動(dòng)力畫(huà)室扎實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)功底，增強學(xué)生的應考能力。山東素描

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隨著(zhù)我國高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專(zhuān)業(yè)招生數量越來(lái)越多，許多愛(ài)好美術(shù)的高中生報考美術(shù)院校和專(zhuān)業(yè)，而素描考試是美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績(jì)，是考生苦苦尋覓的問(wèn)題。因此，對素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀末，由于后期印象派、立體主義對于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實(shí)體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統的素描訓練方式。在部分國家，如法國巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來(lái)取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著(zhù)更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來(lái)從事二次元的造形練習。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓練上，應在課程的練習中給予更多的彈性與變通，使素描的訓練不僅能配合藝術(shù)思潮，并且展現更多的活力和更廣的表現力。如文藝復興三杰、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門(mén)采爾等等;而有的大畫(huà)家則流傳極少，像提香、委拉斯茲，由于他們長(cháng)于直接在畫(huà)布上起稿，所以沒(méi)有留下多少素描稿;但從見(jiàn)的少數作品上仍能窺見(jiàn)他們在素描方面獨到的功夫。張店七中附近考級素描輔導

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