杭州奧爾夫音樂(lè )教案小班

奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐是通過(guò)即興性的創(chuàng )造活動(dòng)開(kāi)啟了兒童想象力的閘門(mén)，把他們放入想象、幻想的自由天際去飛翔。孩子的生活經(jīng)驗沒(méi)有受太多的社會(huì )影響而定型，因此他們天然對音樂(lè )具有創(chuàng )造性，在聽(tīng)到美妙的聲音時(shí)，他們能根據自己的想象，描繪出一幕幕美麗的畫(huà)面，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè )去挖掘、去創(chuàng )作，去發(fā)揮想象。當他們沒(méi)有樂(lè )器時(shí)，他們能用手、腳等代替樂(lè )器進(jìn)行演奏，充分體現對音樂(lè )的創(chuàng )造性。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )可以培養學(xué)生的感知反應能力。杭州奧爾夫音樂(lè )教案小班

奧爾夫音樂(lè )教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發(fā)展的一個(gè)重要因素，以往人們不知道通過(guò)何種途徑去培養，奧爾夫就是一個(gè)培養情商的好方法。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅，較大限度地調動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。原本的音樂(lè )是一種人們必須自己參與的音樂(lè )。音樂(lè )在這里的作用在于，它使人們成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間，而不只是一個(gè)聆聽(tīng)者。當音樂(lè )響起，你可以用身體動(dòng)作表達，就像有的小孩子，聽(tīng)到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動(dòng)小屁股跳起來(lái)，嘴里也哼唱起來(lái)。這種自?shī)首詷?lè )的音樂(lè )形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。北京寄宿制幼兒園奧爾夫音樂(lè )課程奧爾夫音樂(lè )教育是當今世界較有名的音樂(lè )教育之一。

奧爾夫音樂(lè )教育的可貴之處在于：1、音樂(lè )教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)孩子都有了機會(huì )來(lái)感受，表現音樂(lè )的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。沒(méi)有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進(jìn)入表現音樂(lè )的階段，使學(xué)習音樂(lè )不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習固化的東西，而有了自己普遍的即興創(chuàng )作的空間。4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開(kāi)始學(xué)習如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導與被領(lǐng)導。5、在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。

奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界較有名、影響較普遍的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中，孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè )不再只是旋律和節奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨特的音樂(lè )教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂(lè )感，尤其是節奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )可以綜合提高理解力。

奧爾夫音樂(lè )對幼兒教育的作用是什么呢？培養幼兒專(zhuān)注力和協(xié)調力。由于在上課時(shí)，寶寶耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調動(dòng)了寶寶各個(gè)器體都要參與音樂(lè )的表現，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。比如前面學(xué)的奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始和停止》中，讓寶寶感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，有利于培養寶寶對音樂(lè )的專(zhuān)注力和動(dòng)作的協(xié)調能力。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)嘗試制定配器方法，創(chuàng )造性地選擇樂(lè )器；鼓勵寶寶進(jìn)行即興創(chuàng )造伴奏，積累寶寶演奏的經(jīng)驗，大膽合理的進(jìn)行創(chuàng )作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，大幅度提高了寶寶在音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中的參與意識和參與能力，增強了寶寶學(xué)習音樂(lè )的興趣和自信心。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè )。重慶私立幼兒園奧爾夫音樂(lè )特點(diǎn)

奧爾夫音樂(lè )沒(méi)有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進(jìn)入表現音樂(lè )的階段。杭州奧爾夫音樂(lè )教案小班

奧爾夫音樂(lè )啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂(lè )啟蒙教育，它遵循孩子成長(cháng)規律，分階段有重點(diǎn)的實(shí)施音樂(lè )教育。在奧爾夫音樂(lè )教育中，強調用各種各樣的方式，加入到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，比如用語(yǔ)言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著(zhù)音樂(lè )起舞、配合，到設計、編排、合奏樂(lè )曲，都是很好的參與活動(dòng)。奧爾夫音樂(lè )把音樂(lè )、節奏、舞蹈、語(yǔ)言等融合在一起，為兒童提供了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂(lè )，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì )交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。杭州奧爾夫音樂(lè )教案小班

廣州麥麗樂(lè )器有限公司成立于2006-04-18年，在此之前我們已在電子琴，數碼鋼琴，兒童音樂(lè )課程，集體課室管理系統行業(yè)中有了多年的生產(chǎn)和服務(wù)經(jīng)驗，深受經(jīng)銷(xiāo)商和客戶(hù)的好評。我們從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小公司，慢慢的適應了市場(chǎng)的需求，得到了越來(lái)越多的客戶(hù)認可。公司業(yè)務(wù)不斷豐富，主要經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)包括：電子琴，數碼鋼琴，兒童音樂(lè )課程，集體課室管理系統等多系列產(chǎn)品和服務(wù)?？梢愿鶕蛻?hù)需求開(kāi)發(fā)出多種不同功能的產(chǎn)品，深受客戶(hù)的好評。公司與行業(yè)上下游之間建立了長(cháng)久親密的合作關(guān)系，確保電子琴，數碼鋼琴，兒童音樂(lè )課程，集體課室管理系統在技術(shù)上與行業(yè)內保持同步。產(chǎn)品質(zhì)量按照行業(yè)標準進(jìn)行研發(fā)生產(chǎn)，絕不因價(jià)格而放棄質(zhì)量和聲譽(yù)。在市場(chǎng)競爭日趨激烈的現在，我們承諾保證電子琴，數碼鋼琴，兒童音樂(lè )課程，集體課室管理系統質(zhì)量和服務(wù)，再創(chuàng )佳績(jì)是我們一直的追求，我們真誠的為客戶(hù)提供真誠的服務(wù)，歡迎各位新老客戶(hù)來(lái)我公司參觀(guān)指導。

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